作者：萬芳高中 余懷瑾 老師
通常請畢業生吃飯，五六個人一兩千元的餐點，學生會自發地把錢收齊交還給我，然後瀟灑地說：「你一個月薪水才五萬，我們自己出就好了」。這回報名花了我半個月的薪水，學生們擔心我遇上了詐騙集團，「哪有不到八小時就花這麼多錢的研習？」，我卻一點掙扎也沒有。
看多了高中校園學生趴睡，上課玩手機的亂象（我的課堂沒有喔），不只如此，校園裡老師間的研習也是如此，遲到、早退、滑手機，然後再責怪學生上課玩手機。要說專業，每一位老師與講者絕對夠專業，絕對在專業領域裡佔有一席之地，但是能不能引人入勝，能不能深入淺出，是需要策略和歷練的，蔡校長有，楊醫師有，我想來學方法，回到學校讓學生們在課堂上能有高昂的學習興致。所以，我一點掙扎也沒有。
作者：佳興耳鼻喉科診所 沈貞俐 醫師
很開心有拿到第二梯《演講技巧與溝通工作坊》的門票。在報名之前，就有耳聞要準備三分鐘的演講。雖然之前也有不少大大小小的演講經驗，但準備三分鐘的演講，還真的是第一次。
上過課的朋友都知道，越短的演講越難準備，因為時間稍縱即逝。同樣的，一天的課程，也比兩天、三天甚至一學期的課程更難準備，因為要深思熟慮，將學習密度最大化，珍視各位來到現場的每分每秒。
本梯次，是怎樣的學員組成呢？
滿意度公布，都在 4.53 以上，最高達 4.83 ，謝謝各位的肯定，這是一場資深專業人士教資深專業人士的工作坊。團隊籌備課程前，都根據過去活動的回饋，以及這次學員的組成特質，針對各細節最佳化。當然，這次各位的回饋建議，我們也將繼續檢討改進，持續努力！
我們在開會修正細節後，剛推出下一梯次，開放報名，歡迎您推薦給朋友們。
謝謝！(鞠躬)
作者：長庚醫院 小兒科 樊乃嘉 醫師
很感謝這次有上台三分鐘的機會，雖然說，上台講話對於醫學訓練出身的人而言，從來不是那麼青澀的事。但醫學訓練過程中，報 case、報 discussion，只要層次分明、邏輯貫穿，往往不會特別要求你多看看聽眾或是要跟聽眾互動，除非到最後，聽眾提問，這時再來與大家互動即可。偶爾才會來一、二次是要跟群眾衛教的機會，而這時，在我以前的經驗，我都會想辦法避開，不是我先幫大家做投影片，就是我永遠不會是主講者。
好的講者，絕對不會只有這樣就夠了。看過很多次 TED（網路或現場），也聽過許多場演講，明白自己在表達上，還有許多可以加強的地方，遂報名了這次上課。
上課前，同學陸陸續續把自己的投影片，丟入共同分享的 Dropbox 內，我有先看了幾位同學的投影片，並試著想像他們想說的故事。但到了現場親身聽到同學們的演說，我內心才明白：喔，原來他們想說的故事是這樣。所以，投影片本身只能講一部分的故事，好的表達才會把故事說得更加動人與有趣。
作者：台北市立大學 余沛錞 博士生
我出生於 60 年代，受到 40 、50 年代成功世代的壓迫（不是真的壓迫，而是他們的成功之路難以被複製），70、80 年代年輕世代的新新思維的衝擊（長江後浪推前浪，60 世代死在沙灘上~哀），深深覺得 60 世代的人要出頭天，真的很難。
在歷經三年多博士班修業的摧殘後（面對工作、家庭、修業，蠟燭三頭燒的窘境），看到蔡校長與楊醫師成功經驗的感動，希望能親身蒞臨，體驗課程，於過程中尋找自我歸屬感。
以前，對於卡內基的教育訓練，非常憧憬，希望有朝一日可以成為那樣專業有素的講師。因此，對於溝通的課程特別的興趣，加上楊醫師、蔡校長歷經上百場的實戰經驗，讓我無法拒絕的來上課了。我先生是始作俑者，也是開啟我與這次課程的因緣（他是蔡校長的粉絲）。
作者：花蓮縣立自強國中 蔡久喬 老師
繳費的那一天，內心依然掙扎著：「我每天省吃儉用，卻花三萬元去報名一場課程，我一定是發瘋了！」但是當我看到兩位講者的課程內容，我知道這樣的投資一定會是值得的。
當一個月的薪水消失後的課程結束日，我內心卻依然迴盪著這些回憶：
在課程開始前，會收到主辦單位的來信。特別的是，主辦單位的信件會依照學員的名字與單位更改稱謂，這樣微小的動作就讓人有被重視的感覺。