作者：新竹馬偕醫院 小兒科 雷偉德 醫師
剛泡好牛奶。餵完小孩，路上無車無人，夜深無聲。學的太多，腦袋也太漲，我想該是和大家清楚說幾句話的時候。
先以課前學員的觀點來看
這，真的是壓力最大的一堂課，不是沒上過新思惟的課，但站到 29 位各領域菁英和兩位神級講者面前演講，別鬧了，這不是自找麻煩嗎？但上完簡報課後的衝擊實在太大，那時候又正好沒其他課可以報，牙一咬就刷卡了。
怎知竟是上的最 high 的一堂課
從約一個月前收到兩位講師提醒，準備刺激的三分鐘演講題目，就是令人傷透腦筋的開始，左思右想，真的不知道有什麼主題可以在三分鐘之內講完，打動人心；題目在腦內小劇場一換再換，中間又參加了兩個小班工作坊，也著實耗費了不少腦力，等到回過神來，哇咧！已經是課前兩週了！而且還收到一週前上傳檔案的信（崩潰……），努力在自己熟悉的領域中擠出一個主題，趕在時限前上傳，然後嘗試練習。
做好做滿不行，投影片太多了！
洋洋灑灑的投影片，怎麼樣都沒辦法在時限中唸完，就算我硬背硬記，也是沒有感情與溫度，沒辦法傳達我想要傳達的給聽眾，沒辦法讓聽眾 call to action，注意到我想帶給他們的知識。這情況，是上課前的兩天。
老師在講，你有沒有在聽？
謝謝課前斯棓老師的提醒，可以把全部以前課程的心得看一遍，就自然會有想法；一點也沒錯，看到評論王郭亮增醫師的心得時，找到了以故事為王的重點，才看到了一盞明燈，趕在兩天前，大修了投影片，寫了逐字稿，然後用前一天上完《醫學論文與寫作工作坊》後的一整個晚上練習。
（橙編按：偉德醫師前一天得了統計製圖大獎！）
各有特色的兩位老師
蔡校長的 Ver. A vs. Ver. B，讓人一看就懂，直接精準的告訴你最重要的地方。校長不愧是科學職人，連演講的 key point 都可以引用科學化的統計數據來佐證，而 database，相信是來自於背後的大量閱讀各式各樣不同領域的書籍，加上自身經驗，所綜合領悟到的。觀念清晰，主軸貫串全場。授課內容，本身就是一場好的演講示範。還提到了與主辦單位之間的人際關係該如何處理，與別到了最後就鬆懈的重要概念。
如果說校長是冷靜而犀利的科學派本色，那斯棓老師就是熱情如火的行動派了。
從破冰，捲入觀眾，梗的運用，實際設計應用在學員身上的手法來教我們，原來，演講不論大小，都可以這麼有趣。原來，演講竟是台上台下互相成就，一期一會的人生交流，他用燃燒自己 400 場的靈魂，為學員照亮可能的路，400 場，濃縮成一堂課，用盡心力的要把知識灌注到學員腦袋裡，怎麼不能打動人？怎麼會是多餘的東西？
如果說蔡校長是演講的骨，那斯棓老師就是演講的肉。原來連兩位講師，都是骨肉相連，互為表裏，互相成就。
蔡校長教的，是讓你在專業職人中獲得尊敬。而斯棓老師教的，是使你在普羅民眾中受到歡迎。
接下來，就是上台了。
29 位各行各業職人想表達的理念、故事，各自濃縮在短短的三分鐘裡，本身就是一件多麼引人入勝的事。同業前輩的初心執著，幫助了多少孩子，幾位講者的人生故事歷練，深深打動了人。而試著從老師的角度去評論其他的學員，並給予最需要的建議，真的是課程設計裡最重要的概念，邊做邊學，現學現賣。夠有本事，學到的，馬上用在自己的演講加分。沒那麼有把握的，至少練習從老師的角度去看同學們，並立即驗證自己的不足，應用在自己日後的演講裡。而押誰會得獎，也是一種眼光的訓練喔！而兩位講師的評論，依舊精準而熱情，學員還可以偷對一下答案，看跟老師想的一不一樣。
帶著一晚練習的結果，顫顫巍巍走上台，有點忘了怎麼開始，就開口了，一開始想講的都算有講到，看到大家的表情，知道還算及格，心情一放鬆，果然印證了校長的話，馬上吃螺絲…XD；但還是很高興能夠傳達自己想傳達給聽眾的訊息。
一如往常，上完課只是開始。
有了武功心法，再來要做的就只有勤練了，兩位講師的鼓勵，與最後的提點，真的是頭尾呼應，到最後的講課，依然有高含金量。
這是一堂講師學員都費盡心力的課。這是一堂一位講師在台上上課，另一位講師會在台下抄筆記學習的課。這是一堂即使你以後不當專職講者，至少在人際溝通也受益無窮的課。
對了，螢幕前的各位，還沒報名嗎？
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